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电子信息工程技术专业（五年专）2019级人才培养方案

来源：本站编辑点击数：日期：2019-09-10 15:53:16

2019级电子信息工程技术专业人才培养方案（五年专）

一、专业名称与代码

专业名称：电子信息工程技术

专业代码： 610101

二、招生对象

普通初中毕业生或同等及以上学历者。

三、学制与学历

学制：中高职衔接（“3+2”学制），中职学段三年，高职学段二年。

学历：专科。

四、就业面向

(一)岗位领域

面向厦门经济特区及周边城市，响应海西建设需求，直接在电子信息各中小型企业，从事电子产品制作、生产管理、销售等工作，也可以在各类非电子企业从事网络安全维护、网络管理等工作。

(二)岗位面向

1、主要就业岗位：

（1）数码电子产品装联与调试技术

（3）调试与测试技术

（2）电子产品及小型智能仪器的软件编制及调试

2、其他就业岗位：

（1）电子电路制作

（2）电子产品维修

（三）职业能力分析

表1 电子信息工程技术专业职业能力分析表

就业岗位	主要工作任务	职业岗位能力
就业岗位	主要工作任务	要求	阶次
电子产品设计人员	利用电子科学技术及计算机技术进行电子产品设计活动。	掌握专业电子设计、市场需求和用户功能需求；能利用电子技术知识从事电子产品设计及功能完善。	电子工程师
电子产品销售人员	市场调研、分析；电子产品销售。	具备电子产品市场需求调研及分析能力；熟悉用户对产品功能需求情况；掌握一定的营销手段。	销售工程师
售后服务人员	利用电子信息技术及计算机技术和网络技术进行电子产品的后期维护及功能改进。	掌握计算机基础、数字电子技术、模拟电子技术专业基础知识；熟悉电子产品制造工艺；能现场分析及解决故障。	维修工程师

五、培养目标与规格

（一）培养目标

以就业为导向，以职业素质为重点，以职业岗位能力为核心，面向电子产品制作、生产等生产制造企业。培养具备电子技术的基础知识，具有较高的电子装联技术技能，能在电子整机或元器件生产企业一线从事电子产品生产管理、质量检测、设备维护；具备能从事各类电子设备的安装、调试、维护、应用和开发的基本能力；电子产品及小型智能仪器、电路相关软件的编制及调试的能力的高素质技术技能型人才。

(二)人才培养规格

1．基本素质

（1）思想道德素质：遵纪守法，诚实守信。

（2）职业素质：爱岗敬业，正确规划职业生涯，积极参加社会实践。具有理论联系实际、实事求是的科学态度。团结互助，职业道德良好。

（3）身体和心理素质：具有健全的心理和健康的体魄，具备一定的身体负荷能力和心理承受能力，团结友爱，树立正确的人生观、价值观和世界观。

2．知识结构

(1)掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识；

(2)掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术；

(3)掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识；

(4)具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用；

(5)掌握典型数码电子产品的组成和工作原理，了解数码电子产品、新型电子元件的发展方向；

(6)掌握电子产品生产及维修时的测试方法、测试技术。

3．职业能力

(1)具有操作常用电子仪器、仪表的能力；

(2)具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；

(3)具有操作、使用与维护电子生产设备的能力；

(4)具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力；

(5)具有使用和维护虚拟测试仪器进行测试的能力；

(6)具有信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；

六、课程设置

（一）职业核心课程

1.课程名称：单片机原理与接口技术学分：5 总学时：80

本课程讲述了80C51单片机的硬件结构、指令系统，汇编语言和C语言程序设计，中断系统和定时/计数器，80C51单片机的串行通信及系统的扩展，常用外围设备接口电路等知识，同时结合实训项目的开展，使学生既能掌握单片机的软硬件知识，又具备解决实际问题的能力。本课程为理实一体化课程。

2.课程名称：实用电工技术学分：4 总学时：64

课程有机整合了传统的电工电子技术内容，重视电路的分析与应用能力以及日常用电的能力培养。通过学习，掌握基本电工电子仪表、工具的使用方法，培养学生运用电工电子基本知识分析电路及简单故障的能力，也为学习应用电子技术、嵌入式系统等后续课程奠定良好基础。

本课程为课证融通课程，学习完本课程，学生可以考取“电工证书”。

3.课程名称：嵌入式系统学分：4 总学时：64

本课程是电子信息工程技术专业的主要职业技能课程之一，在掌握嵌入式软硬件概念和理论知识的同时，强调学会分析嵌入式系统工作原理，掌握一门嵌入式操作系统、嵌入式系统开发平台和工具，掌握设计嵌入式应用产品，引导学生对课程内容的深入理解和动手实践。通过该课程的学习，学生能很好的将嵌入式软硬件知识进行融会，极大程度的发挥出个人的实践及应用能力。

（二）主要实践教学环节

实践教学环节	主要实训项目名称	学分	开设学期	学时	实训内容	实训场所
电工考证培训	电工证考证	2	3	36	电工技术及实操	校内电工实训室
汽车技能实训	电子产品焊接技术与元器件检测	8	6	144	掌握元器件参数的检测方法；掌握焊接技术；熟悉仪器的使用	校内实训室
生产实习（一）	电子产品设计与制作	2	3	50	掌握电子产品的设计流程；熟悉设计文档的规范管理；掌握电路分析	校内实训室
生产实习（二）	电子产品检测与维修	2	4	50	掌握电子产品参数性能测量；数字电子产品故障分析与维修	校内实训室、相关电子企业
综合实训	电子产品生产工艺管理	16	5	400	熟悉电子产品生产工作流程；掌握工艺文件规范	校企合作实训基地及其他相关企业
顶岗实习	电子产品设计、生产工艺管理、电子产品销售	20	5、6	500	通过企业的上岗，全面掌握电子产品设计技术；电子产品生产工艺管理规范；销售技能	校企合作实训基地及其他相关企业

3.课程体系结构图（拓扑图）

课程体系结构如下：

课程进程

◎实用电工技术

◎电子仪器与测量技术

◎电子产品设计与维修

◎电子设计自动化（EDA）

◎传感器原理与应用

◎物联网应用开发技术

◎嵌入式系统

◎电子产品工艺

◎焊接技术综合实训

◎电子综合技术

◎生产见习

◎生产实习

◎专业技能实训

◎毕业实践综合实训

◎顶岗实习

公共基础课程

◎应用电子技术（上）

◎应用电子技术（下）

◎C语言程序设计

◎Java程序设计

◎计算机网络基础

◎单片机原理与接口技术

课程设置

电子信息工程技术基础能力

电子信息工程技术服务支持综合职业素质

电子产品设计与制作、电子产品检测维修等核心能力

能力分析

电子产品设计、电子产品检测、电子产品维修与销售等

典型任务分析

主要岗位

电子产品设计、电子产品维修、电子产品销售

电子产品生产工艺员、技术支持

售后服务、销售策划

相关岗位

岗位分析

七、毕业规定

本专业学生应完成本方案规定的全部课程学习，修满245学分：其中公共必修课62学分、职业基础课56学分、职业技能课64学分、职业拓展课4学分、公共选修课4学分、集中实践55学分，并获取一本以下职（执）业资格证书，准予毕业。

序号	证书名称	发证单位	等级
1	计算机辅助制图员（Protel）证书	国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心	中级
2	计算机辅助制图员（CAD）证书	国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心	中级
2	汽车维修电工证书	厦门市人力资源和社会保障局	中级
3	电工证书	厦门市人力资源和社会保障局	中级

八、各学期教学计划总体安排表

学年	学期	周数	周数分配
学年	学期	周数	军训、入学教育	课堂教学	技能实训	顶岗实习	复习考试	毕业教育
第一学年	一	19	1	17			1
第一学年	二	19		18			1
第二学年	三	19		16	2		1
第二学年	四	19		18			1
第三学年	五	19		18			1
第三学年	六	19		18			1
第四学年	七	19		16	2		1
第四学年	八	19		16	2		1
第五学年	九	19			16	2	1
第五学年	十	19				18		1
合计		190	1	137	22	20	9	1

九、电子信息工程技术专业教学计划进程表

（一）公共必修课

序号	课程名称	课程类型	学分	总学时	学时分配				各学期周学时安排
					理论	实践			一	二	三	四	五	六	七	八	九	十
					理论	课程实践	理实一体	课证融通	17+1周	18周	18周	18周	18周	18周	16+2周	16+2周	18周	18周
1	职业生涯规划	B	2	34	28	6			2
2	职业道德与法律	B	2	36	32	4				2
3	经济政治与社会	B	2	32	30	2					2
4	哲学与人生	B	2	36	30	6						2
5	语文	A	8	140	140				4	4
6	数学	A	8	140	140				4	4
7	物理	B	8	140	104	36			4	4
8	英语	B	8	140	104	36			4	4
9	体育与健康	B	12	210	24	186			2	2	2	2	2	2
10	心理健康	B	2	35	17	18			1	1
11	艺术（音乐/书法）	B	2	35	4	31			1	1
12	计算机应用基础	B	4	70	36	34			2	2
13	入学教育及军训	C	2	30		30			1周
“公共必修课”小计			62	1078	689	389	0	0	24	24	4	4	2	2

注：1.课程类型用ABC分类标注，“A”类为理论课程，“B”类为“理论+实践”课程，“C”类为实践课程。

2.计算机应用基础课程考核方式为考证，要求学生在校期间获取计算机等级证书作为该课程的考试成绩，如学生在校期间未获取计算机等级证书须参加学院组织的该课程考试。

（二）公共选修课

序号

课程名称

课程类型

学分

总学时

学时分配

各学期周学时安排

理论

实践

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

课程实践

理实一体

课证融通

17+1周

18周

16+2周

18周

“公共选修课”小计

7至8学期开设

注：建议本专业选修计算机科学类型或实用技术类型课程，4个学分。

（三）职业基础课

序号	课程名称	课程类型	学分	总学时	学时分配				各学期周学时安排
					理论	实践			一	二	三	四	五	六	七	八	九	十
					理论	课程实践	理实一体	课证融通	17+1周	18周	18周	18周	18周	18周	16+2周	16+2周	18周	18周
1	机械制图与CAD★	B	6	108	54	54					6
2	模拟电子技术	B	6	108	54	54							6
3	数字电子技术	B	4	72	36	36								4
4	C语言程序设计★	B	4	64	32	32								4
5	计算机网络基础	B	6	108	54	54						6
6	电子产品工艺	C	6	108	0	108					6
7	焊接技术综合训练	C	6	108	0	108						6
8	SMT技术	B	6	72	36	36							4
9	电路分析基础	B	4	72	36	36					4
10	电视机维修	B	4	72	36	36						4
11	传感器原理与应用	B	4	72	36	36					4
“职业基础课”小计			56	964	374	590			0	0	20	16	10	8

注：职业资格证书考试课程用“★”标注。

（四）职业技能课

序号	课程名称	课程类型	学分	总学时	学时分配				各学期周学时安排
					理论	实践			一	二	三	四	五	六	七	八	九	十
					理论	课程实践	理实一体	课证融通	17+1周	18周	18周	18周	18周	18周	16+2周	16+2周	18周	18周
1	单片机原理与接口技术●	B	5	80	48	32									5
2	PCB设计与生产工艺●	C	6	108	0	108								6
3	电子设计自动化（EDA)★	C	4	64	0	64									4
4	PLC原理与应用	B	4	64	32	32										4
5	传感器原理与应用	B	3	32	16	16									2
6	C#程序设计	B	4	64	32	32									4
7	实用电工技术★	B	4	64	32	32									4
8	嵌入式系统●★	B	4	64	32	32										4
9	电子仪器与测量技术	B	3	48	32	16										3
10	电子产品设计与维修	B	4	64	32	32										4
11	java程序设计	B	6	108	54	54							6
12	高频电子线路	B	4	72	36	36						4
13	电子CAD技术	B	6	108	54	54							6
14	电子综合技术	C	3	48	0	48									3
15	物联网技术	B	4	72	36	36										4
“职业技能课”小计			64	1060	436	624			0	0	0	4	12	6	22	19

注：职业核心课程用“●”标注，理实一体化课程用“▲”标注，职业资格证书考试课程用“★”标注。

（五）职业拓展课

序号

课程名称

课程类型

学分

总学时

学时分配

各学期周学时安排

理论

实践

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

课程实践

理实一体

课证融通

17+1周

18周

16+2周

18周

生产质量管理

工业生产自动化

“职业拓展课”小计

（2选1）

（六）集中实践

序号	课程名称	课程类型	学分	总学时	学时分配				各学期周学时安排
					理论	实践			一		二		三		四		五		六		七	八		九	十
						课程实践	理实一体	课证融通	17+1周		18周		18周		18周		18周		18周		16+2周	16+2周		18周	18周
1	电工考证培训	C	2	36				36					2
2	电子技能实训	C	8	144			144												8
3	生产实习（一）	C	2	50			50														2周
4	生产实习（二）	C	2	50			50															2周
5	综合实训	C	16	400			400																	16周
6	顶岗实习	C	20	500			500																	2周	18周
7	毕业设计	C	5						第九学期期末提交
“集中实践”小计			55	1180	0	0	1144	36	0	0		2		0		0		8		0			0	0	0

注：1.独立实践周和顶岗实习25学时/周，1周计1学分，顶岗实习原则上不少于500学时。

2.学生在校期间自行完成的设计项目、作品、实训成果等均可作为毕业设计，于第九学期期末提交，由各专业建设指导委员会评定成绩。

（七）各课程模块学分、学时、周课时结构表

课程类别		门数	学分	学时数						各学期周学时安排												各类课程占总学分比例（%）	各类课程占总学时比例（%）
				总学时		理论学时	实践学时			一			二	三	四	五	六	七	八	九	十
							实践学时			17+1周			18周	16+2周	18周	18周	18周	16+2周	16+2周	18周	18周
							课程实践	理实一体	课证融通	17+1周			18周	16+2周	18周	18周	18周	16+2周	16+2周	18周	18周
“公共必修课”小计		13	62	1078		689	389															25.3	24.5
“公共选修课”小计		1	4	48		48	0															1.6	1.1
“职业基础课”小计		11	56	964		374	590															22.9	21.9
“职业技能课”小计		15	64	1060		436	624	0														26.1	24.1
“职业拓展课”小计		1	4	64		32	32	0	0													1.6	1.5
“集中实践”小计		7	55	1180		0	0	1144	36													22.5	26.9
合计		48	245	4394		1579	1635	1144	36	24			24	26	24	24	24	24	23		0	100	100
占总学时比例(%)	A类课程比例(%)				B类课程理论部分比例(%)					B类课程实践部分比例(%)								C类课程比例(%)
占总学时比例(%)	7.46%				28.47%						26.60%							37.46%
合计(%)	35.94%											64.06%

十、专业办学基本条件和教学建议

（一）专业教学团队

聘请企业行业专家担任专业带头人；由来自高校教授和企业行业专家形成双专业带头人；骨干教师全部具备“双师”素质，有较强的实践动手能力，专任教师全部具备企业工作经验；兼职老师以行业或企业工程师或部门主管为主。

（二）教学设施

1．校内实训条件

实训基地名称	仪器设备总值（万）	其中大型先进仪器设备名称、型号及台套数	工位数	主要实训项目
单片机实训室	24.6	多CPU单片机实训系统（标配89S42 CPU）THMEDP-2型 30套	60个	1.单片机硬件开发； 2.单片机软件开发 3.EDA
数字电路实训室	40	SX-107C数字电路实训设备60套；数字示波器 25M 30台；晶体管毫伏表30台；信号发生器 30台；频率计30台；	60个	数字电路设计家电维修
模拟电路实训室	40	SX-107C模拟电路实训设备60套；数字示波器 25M 30台；晶体管毫伏表30台；信号发生器 30台；频率计30台；热转印机2台；	60个	模拟电路设计；印制电路板设计
物联网实训室	67	移动互联网实训平台21台；物联网教学实训平台20台；智能家居综合实训区	40个	物联网应用
创新联合实验室	25	精仪达盛EDA仿真开发平台20套	20个	嵌入式开发

2.校外实训条件：7个校外实训基地

主要校外实训基地	校外实训基地依托单位名称	主要实训项目
	厦门联创微电子股份有限公司	家电生产制造
	厦门市芯阳科技有限公司	微电子工艺技术；
	厦门信达光电科技有限公司	嵌入式技术；物联网技术；智能家居
	厦门中网汇通物联网科技有限公司	家电设计与制造
	厦门汉凌达科技有限公司	电子产品设计与制造
	厦门正中顺科技有限公司	电子产品制造
	厦门欣恒屹科技有限公司	电子产品设计与制造

（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

学校拥有数字化机房；同人民邮电出版社、清华大学出版社、高等教育出版社等多家知名出版社合作，教材质量有良好保证；图书馆藏书量更是满足各类专业需求。

（四）教学方法、手段与教学组织形式建议

“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。

（五）教学评价、考核建议

从专业技能、方法能力与社会能力或者从知识、技能、态度三方面寻找指标，要关注学习者的个体差异，评价主要采用过程性评价、结果性评价及其组合方式进行。除现有的课程考试和职业技能资格证书挂钩外，注重对学生的实践能力的考核，如课程设计、技能竞赛获奖免试等。

十一、继续专业学习深造建议

电子信息工程技术发展迅速，毕业生要不断的更新知识，以适应时代的进步。毕业后可以通过专升本等渠道继续接受更高层次的教育；或者积极参与企业与行业培训，考取相关的更高级别的行业证书。

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