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移动通信技术专业2019级人才培养方案

来源：本站编辑点击数：日期：2019-09-10 15:37:32

移动通信技术专业专业人才培养方案

一、专业名称与代码

专业名称：移动通信技术

专业代码：610302

二、专业定位

（一）职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书（若有请举例）
电子信息大类（61）	电子信息类（6101）	计算机、通信和其它电子设备制造业(39)	其他计算机、通信和其他电子设备制造人员(6-25-99)	移动通信设备产品生产、检验与维修电信业务运营移动应用软件开发	电子设计助理工程师

（二）岗位描述

岗位名称（工作项目）	工作任务（职业活动）	职业能力要求
通信产品生产检验与维修	通信产品生产	电路图识读、生产工艺编排、仪器仪表使用
通信产品生产检验与维修	通信产品检验与维修	产品标准与测试技术、电路原理图与产品设计原理
移动应用软件开发	软件开发	物联网技术、软件编程

三、招生对象

普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/初中生/退役士兵

四、学制与学历

三年专科

五、培养目标与规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应现代移动通信技术需要，具有良好思想品德和职业道德，熟练掌握电子技术、移动通信的基本理论、方法和操作技能；熟悉移动通信技术业务，具备移动终端设备的生产，检测和维护等能力，具有较强的实际操作和动手实践能力，面向电信运营、移动设备生产销售等企业的相关技术岗位的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质目标

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识目标

（1）基础文化知识

①掌握计算机应用的相关基本知识

②掌握相关企业的基本企业文化

③掌握创新创业的基本知识

（2）专业基础知识

①掌握模拟电路及数字电路基本知识

②掌握基本移动通信原理

③掌握C语言等软件开发工具

④掌握电子测量相关的标准及仪器仪表使用

⑤掌握电路图绘制工具

⑥掌握基本的机械制图工具，能看图相应图纸

⑦熟悉传感器相关使用与控制知识

（3）专业知识

①熟练掌握单片机原理与应用技术

②熟悉物联网、嵌入式相关原理与应用技术

③了解移动应用软件开发原理与开发技术

3.能力目标

（1）通用能力目标

①具有较强的逻辑思维能力

②具有团队意识与团队协作能力

③具有相关技术领域的自学能力

④具有较强的写作能力与表达能力

（2）专业技术技能目标

①能熟练看懂电路原理图与PCB图

②能熟练利用常用的电路辅助设计软件进行电路设计与仿真

③能熟练利用单片机进行设计与编程

④能熟练利用一门高级语言进行编程

⑤了解物联网技术、传感器原理及嵌入式设计相关知识

六、人才培养模式

（一）人才培养模式

移动通信技术专业按照“公共基础课程（必修+选修）+专业基础课程+专业课（核心+拓展）+集中实践”课程体系设置相应课程，围绕职业岗位群，融入行业技术标准和职业资格标准，校企共同设计基于工作过程系统化课程体系、开发相应专业核心课程。教学过程中采用理实一体化教学方式，构建以学生为主体，“做中学，学为用”的项目化人才培养模式，培养学生软硬兼修、理实兼修，同步发展的能力。

（二）课程体系结构图

课程进程

●思路道德修养与法律基础

●毛泽东和中国特色社会主义理论体系概论

●形势与政策

●大学英语

●计算机应用基础

●大学体育

●职业生涯规划

●就业指导

●大学生心理健康

●创新创业教育

公共基础课

●应用数学

●应用电子技术

（上、下）

●C语言程序设计

●电子设计自动化EDA

●传感器原理与应用

●机械制图CAD

●高频电子线路

●移动通信技术

●物联网应用开发技术

专业基础课

●单片机原理与接口技术

●电工技术

●电子测量技术

●嵌入式系统应用技术

●计算机通信网

专业核心课

●认识岗位

●专项实训

●综合实训（含毕业设计）

●顶岗实习

集中实践

移动通信

技术基础能力

移动通信

应用核心能力

移动通信

应用综合能力

移动通信产品生产

移动应用软件开发

电信业务服务

主要岗位

移动通信产品电路设计与软件开发

（三）集中实践

实践教学环节	主要实训项目名称	学分	开设学期	学时	实训内容	实训场所
认识岗位	移动产品相关企业岗位知	0	1	4	了解移动产品企业或运营商内部岗位设置	校内、移动产品制造商及服务商
专项实训（一）	通信类电子产品制作	4	3	96	通过制作电子产品加强基础知识掌握	校内实训基地
专项实训（二）	单片机产品应用系统开发设计	2	4	48	通过产品开发掌握单片机开发技术	校内实训基地
专项实训（三）	移动通信产品设计与制作	4	6	96	熟悉移动通信产品设计与制作相关流程	校内实训基地
综合实训（含毕业设计）	移动通信产品综合实训	16	7	384	熟悉移动通信产品软硬件的设计开发	校内外实训基地
顶岗实习	移动通信产品制造或服务技术员	18	8	432	移动通信产品软硬件制造与服务	通信产品制造商或运营商
合计		44		1060

七、毕业规定

1.本专业学生应完成本方案规定的全部课程学习，总学分修满142学分，其中公共基础课38学分（含选修课6学分）、专业基础课26学分、专业课34学分（含拓展课12学分）、集中实践44学分，允许学生通过参加技能竞赛、高层次学历教育、对外交流学习、职业资格及技能考证、创新创业实践、第二课堂活动和在线课程等获得的成绩和学分按照《厦门软件职业技术学院课程学分替代管理办法》进行学分认定互换，但公共必修课、专业核心课、集中实践学分不可替代。

2.综合素质测评（德育素质测评）成绩：合格

3.课程证书要求：全国计算机等级考试（一级或二级）合格证书

4.资格证书要求：考取以下证书之一

中级电工、办公软件专业操作、PROTEL计算机辅助设计

八、教学计划进程与时间安排

1.各学期教学计划总体安排表

学年	学期	周数	周数分配
学年	学期	周数	军训、入学教育	课堂教学	技能实训	顶岗实习	答疑考试	毕业教育
第一学年	1	19	2	16			1
	2	17		16			1
	3	4			4
第二学年	4	19		16	2		1
	5	17		16			1
	6	4			4
第三学年	7	19			16	2	1
第三学年	8	17				16		1
合计		116	2	64	26	18	5	1

2.教学计划进程表

【说明：1.课程类型用ABC分类标注，“A”类为理论课程，“B”类为“理论+实践”课程，“C”类为实践课程。】【不可学分替代的课程用“●”标注。资格证书考试课程用“★”标注。】

（一）公共基础课

课程体系	课程类别	序号	课程名称	课程类型	学分	总学时	学时分配		各学期周学时安排								考核方式
							理论	实践	第一学年			第二学年			第三学年		考试	考查
							理论	实践	1	2	3	4	5	6	7	8	考试	考查
公共基础课	必修课●	1	思想道德修养与法律基础	B	3	48	42	6	3								√
		2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	B	4	64	54	10		4							√
		3	形势与政策	A	1	32	32		讲座	讲座		讲座	讲座					√
		4	大学英语（一）	B	4	64	50	14	4								√
		5	大学英语（二）	B	4	64	50	14		4							√
		6	计算机应用基础（一）	B	3	48	16	32	3									√
		7	计算机应用基础（二）	B	1	16		16		1							考证
		8	大学体育（一）	B	2	32	2	30	2									√
		9	大学体育（二）	B	2	32	2	30		2								√
		10	职业生涯规划	B	1	16	14	2	1									√
		11	就业指导	B	1	22	16	6					1					√
		12	军事理论	A	2	36	36		2									√
		13	军事技能	C	2	112		112	2W									√
		14	大学生心理健康教育（一）	B	1	16	8	8	1									√
		15	大学生心理健康教育（二）	B	1	16	8	8					1					√
		16	创新创业教育	B	2	32	16	16				2						√
		“必修课”小计			34	650	346	304	16	11	0	2	2	0	0	0
	“选修课”小计（要求第二课堂4学分）			A	6	72	72	0	2-6学期选课									√
“公共基础课”合计					40	722	418	304	16	11	0	2	2	0	0	0

（二）专业基础课

课程体系	课程类别	序号	课程名称	课程类型	学分	总学时	学时分配		各学期周学时安排								考核方式
							理论	实践	第一学年			第二学年			第三学年		考试	考查
							理论	实践	1	2	3	4	5	6	7	8	考试	考查
专业基础课		1	应用数学基础	A	4	64	64		4									√
		2	应用电子（上）	B	4	64	32	32	4									√
		3	应用电子（下）	B	4	64	32	32		4								√
		4	C语言程序设计	B	4	64	32	32		4							√
		5	电子设计自动化（EDA）*	B	4	64	32	32				4
		6	传感器原理及应用	B	2	32	16	16				2
		7	计算机通信网	B	4	64	32	32				4
“专业基础课”合计					26	416	240	176	8	8	0	10	0	0	0	0	0	0

【说明：专业基础课程应具有明显的基础性和先导性，使学生掌握专业基本知识、基本理论和基本技能，为专业课的学习奠定坚实基础，逐步建设和开发系列专业群课程。】

（三）专业课

课程体系	课程类别	序号	课程名称	课程类型	学分	总学时	学时分配		各学期周学时安排									考核方式
							理论	实践	第一学年			第二学年				第三学年		考试	考查
							理论	实践	1	2	3	4		5	6	7	8	考试	考查
专业课	核心课●	1	电工技术*	B	4	64	32	32				4							√
		2	单片机原理与接口技术	B	6	96	48	48				6						√
		3	高频电子线路	B	4	64	32	32						4					√
		4	移动通信技术	B	4	64	32	32						4					√
		5	物联网应用开发技术●	B	4	64	32	32						4					√
		“核心课”小计			22	352	176	176	0	0	0	10		12	0	0	0
	拓展课	1	机械制图CAD	B	4	64	32	32					4						√
		2	嵌入式系统应用技术	B	4	64	32	32					4						√
		3	电子测量技术●	B	4	64	32	32		4								√
		4	ANDROID应用系统开发	B	4	64	32	32					4						√
		5	电子产品工艺与维修	B	4	64	32	32					4						√
		6	电子信息专业英语	A	4	64	32	32		4									√
		“拓展课”小计（至少选修12学分）			12	192	96	96	0	4	0		8		0	0	0
“专业课”合计					34	544	272	272	0	4	0	10		20	0	0	0

（四）集中实践

课程体系	课程类别	序号	课程名称	课程类型	学分	总学时	学时分配		各学期周学时安排								考核方式
							理论	实践	第一学年			第二学年			第三学年		考试	考查
							理论	实践	1	2	3	4	5	6	7	8	考试	考查
集中实践 ●		1	认识岗位	C	0	4		4	在入学教育中安排
		2	专项实训（一）	C	4	96		96			4W							√
		3	专项实训（二）	C	2	48		48				2W						√
		4	专项实训（三）	C	4	96		96						4W				√
		5	综合实训（含毕业设计）	C	16	384		384							16W			√
		6	顶岗实习	C	18	432		432							2W	16W		√
“集中实践”合计					44	1060		1060	0	0	24	24	0	24	24	24

【说明：集中实践由“认识岗位+专项实训+综合实训（毕业设计）+顶岗实习”组成。】

【说明：学生在校期间自行完成的设计项目、作品、实训成果等均可作为毕业设计，于第七期期末提交，由各专业建设指导委员会评定成绩。】

（五）各课程类别学分、学时、周课时结构表

课程类别		门数	学分	学时数			各学期周学时安排								各类课程占总学分比例（%）		各类课程占总学时比例（%）
				总学时	理论学时	实践学时	第一学年			第二学年			第三学年
				总学时	理论学时	实践学时	1	2	3	4	5	6	7	8
“公共必修课”小计		12	34	650	346	304	16	11	0	2	2	0	0	0	23.61		23.71
“公共选修课”小计		3	6	72	72	0	0	2-6学期选课						0	4.23		2.69
“专业基础课”小计		7	26	416	240	176	8	8	0	10	0	0	0	0	18.06		15.17
“专业核心课”小计		5	22	352	176	176	0	0	0	10	12	0	0	0	15.28		12.84
“专业拓展课”小计		3	12	192	96	96	0	4	0	0	8	0	0	0	8.33		7.00
“集中实践”小计		6	44	1060	0	1060	0	0	24	0	0	24	24	24	30.56		38.66
合计		36	144	2742	930	1812	24	23	24	22	22	24	24	24	100.00	100.00
占总学时比例(%)	A类课程比例	B类课程理论部分比例				B类课程实践部分比例						C类课程比例
占总学时比例(%)	7.44%	26.48%				23.34%						42.74%
合计（%）	33.92%					66.08%

【说明：公共基础课程学时应不少于总学时的25%（公共必修课+公共选修课），选修课程学时占总学时的比例应不少于10%（公共选修课+专业拓展课），实践学时不少于总学时的50%（通过集中实践和课内实践学时实现）。

九、专业办学基本条件和教学建议

（一）专业教学团队

本专业实行校企双专业带头人，分别由来自企业的具有丰富实践经验的企业负责人或移动通信产品开发相关专业专家校内双师型具有副高以上职称的教师担任专业带头人；骨干教师要求为“双师”型教师，有较强的专业知识和实践动手能力；专任教师具有电子信息工程、通信以及相关专业本科及以上学历；兼职教师主要从移动通信产品制造商或移动服务运营商相关企业聘任，具有中级及以上相关专业职称者。

（二）教学设施

1．校内实训条件

实训室（中心、基地）名称	规模	主要实训项目	主要设备装备
模拟电子技术实训室	可容纳60人实验	模拟电路教学	模拟电子技术综合试验台60台
数字电子技术实训室	可容纳60人实验	数字电路教学	数字电子技术综合试验台60台
单片机实训室	可容纳60人实验	单片机开发实训	THGMU-2型多CPU单片机综合实训系统30台
计算机拆装实验室（硬件）	40个实训位	职业技能实训	40台可供拆解的电脑
计算机拆装实验室（软件）	49个实训位	职业技能实训	49台可供安装操作系统和常用软件的电脑；网络支持

2.校外实训条件

实训基地名称	规模	主要实训项目	主要设施与条件
中国铁通集团有限公司福建分公司	中型	移动网络优化	各个分公司的通信服务中心，安装和调试网络设备
厦门聚海源物联网络技术有限公司	中型	移动通信设备的安装与维护	通信设备的营销，售后服务，产品的组装与维护
厦门柏事特信息科技有限公司	中型	信息安全	技术实验室
厦门汉凌达智能科技公司	中型	移动通信产品设计制造	示波器、信号发生器、生产线等
厦门琢成电子公司	中型企业	电子产品设计维修生产	贴片机、波峰焊等
厦门天华浩业电子科技公司	小型企业	通信电子产品检验	电桥、示波器等

（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

1.教材

根据专业培养目标制定切实可行的教材建设规划，加强教材体系建设，优先选用优秀的高职高专教材。

2.图书及参考资料

教师为学生提供一定数量的课外阅读资料，以丰富和完善课程教学内容，使学生更全面、深入地了解相关知识，及时了解新科技、新知识、新动态，开阔视野。

建立教学参考资料库，包括本专业及相关专业的教材、辅导书、报纸、期刊、相关科研报告、论文等实物资料。

（1）具有电子信息类、通信类和计算机类的专业藏书（含电子图书）。

（2）有电子信息类、通信类和计算机类的中、外专业期刊5种以上。

（3）有一定数量的专业技术情报资料和专业技术资料，配备一定数量的专业设计规范、企业专业技术资料、设计规划文档、工程竣工验收资料或企业用户工程师手册等。

3.网络教学资源

开设本专业的教学网站，在网络教学的基础上为学生提供教学大纲、授课计划、电子教案、电子教材、行业标准、实验防战、通信图库、在线测试、习题库、试题库等网络教学资源。同时，为师生之间的交流建立网络交互平台。

（四）教学方法、手段与教学组织形式建议

构建“做中学、学为用” 项目化教学的人才培养模式，力行“教育与产业契合、学校与企业融合、教学与职业吻合、学业与就业耦合”的办学思路，以学生为中心，根据学生特点，探索有效的教学方法和手段，激发学生学习兴趣；采用任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学形式。

（五）教学评价、考核建议

从专业技能、方法能力与社会能力或者从知识、技能、态度三方面寻找指标，要关注学习者的个体差异，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。推行形成性的课程考核评价方式。

评价体系包括笔试，实践技能考核，项目实施技能考核，岗位绩效考核，职业资格技能鉴定、技能竞赛等多种考核方式。根据课程的不同特点，每门课程评价采用其中的一种或多种考核方式相结合的形式进行。

（1）笔试。这适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，由专业教师组织考核。

（2）实践技能考核。这适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位的技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专、兼职教师共同组织考核。

（3）项目实施技能考核。综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能的掌握情况、工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专、兼职教师共同组织考核。

（4）岗位绩效考核。在企业中的课程，如顶岗实习等，由企业与学校共同进行考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。

（5）其他考核。允许学生通过参加技能竞赛、高层次学历教育、对外交流学习、职业资格及技能考证、创新创业实践、第二课堂活动和在线课程等获得的成绩和学分按照《厦门软件职业技术学院课程学分替代管理办法》进行学分认定互换，但公共必修课、专业核心课、集中实践学分不可替代。

十、继续专业学习深造建议

移动通信产业及技术发展迅速，毕业生要树立终身学习的理念，不断更新知识，以适应时代的进步。毕业后可以通过专升本等渠道继续接受更高层次的教育；或者积极参与企业行业培训，掌握本专业的最新技能，不断提升自己的能力。

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